Zakaj so podatki tako pomembni za izobraževanje deklet v podsaharski afriki | william fenton

Ko se je začela leta 1993, je Kampanja za žensko izobraževanje (skratka Camfed) pomagala 32 dekletom v šoli v podeželskem Zimbabveju. Lani je organizacija neposredno podprla 538.782 študentov po Gani, Malaviju, Tanzaniji, Zambiji in Zimbabveju. Od teh študentov jih je skoraj 50.000 uporabilo varnostni sklad organizacije za nakup šolskih potrebščin, kot so šolske uniforme, čevlji in pisarniški material, še 113.000 študentov pa je prejelo štipendije za poravnavo stroškov srednjega šolanja.

V pogovoru z Brooke Hutchinson, direktorico Camfed USA, sem izvedel, da je eksponentna širitev organizacije lahko zaslužna za tesno sodelovanje z vrsto različnih partnerjev - javnimi in zasebnimi mednarodnimi organizacijami, državnimi ministrstvi za šolstvo, odborom šol in okrožnih ravni, skupnostjo aktivisti, učitelji, prostovoljci in alumni. Namesto da bi motil obstoječe ustanove, Camfed vlaga v državne šole in deluje prek vladnih šol, da bi razširil dostop do izobraževanja.

Tehnologija igra pomembno vlogo pri tem prizadevanju, čeprav morda ne na način, kot bi morda pričakovali. Medtem ko je Camfed distribuiral na tisoče pametnih telefonov in e-bralnikov (zahvaljujoč se partnerstvu s Worldreaderjem), se njegove najpomembnejše novosti dogajajo na vidiku. Z zbiranjem podatkov o študentih, mentorjih in alumnih Camfed ne izboljšuje samo svoje odgovornosti; zbira podatke, ki učiteljem pomagajo spremljati napredek učencev, partnerji razporejajo vire in vlade oblikujejo boljšo izobraževalno politiko.

Zakaj so skupnosti pomembne

Hutchinson je poudaril, da je organizacija močno usmerjena v srednješolsko izobraževanje, kjer dobi največji donos naložbe. Srednješolsko izobraževanje je v podsaharski Afriki lahko drago, medtem ko je osnovna šola običajno brezplačna, čeprav lahko Camfed poravna stroške. Kadar lokalne šole niso na voljo, dekleta pogosto obiskujejo dijaške domove, kar pomeni šolnino in izpitne pristojbine. Tu lahko posreduje Camfed in to na skromne stroške.

Vendar je denar le del izziva. Nekatera dekleta so vodja svojih gospodinjstev, zato jim brezplačno šolanje ali dodatki ne bodo pomagali skrbeti za otroka ali starša. Camfed je razvil obsežno mrežo alumnov in mentorski program, s katerim se dekleta povezujejo z zavezniki in voditelji v svojih skupnostih.

Te skupnosti oblikujejo človekoljubje organizacije. Šolski odbori učiteljev in staršev identificirajo dekleta glede na potrebe, ocenijo tveganje, da zapustijo šolo brez podpore, in ocenijo njihov življenjski položaj. Camfed nadzira postopek preko prostovoljcev in alumnov ter upravnih uradov v državah, kjer deluje.

Zakaj so pomembni podatki

Ko Camfed sponzorira študenta, začne zbirati podatke o njenem napredku. Vendar logistične ovire obstajajo. Ker se Camfed osredotoča na podeželje, udeleženci pogosto nimajo dostopa do računalnikov ali interneta. Po Hutchinsonovih besedah ​​številne šole sploh niso v električnem omrežju.

Pametni telefoni so nujno potrebni za zbiranje podatkov. Preko mobilnih telefonov, ki jih ponuja Camfed, učitelji in mentorji vodijo mobilno bančništvo (kar jim pomaga, da se izognejo dolgim ​​potovanjem v lokalne banke), dostopajo do platforme mobilne tehnologije organizacije (tako imenovana Social Education Network) in spremljajo napredek študentov z uporabo ODK, odprtega oz. izvorna aplikacija za spremljanje mobilnih naprav.

Čeprav se sliši tehnično, je ODK osrednji del človekoljubnosti organizacije. Podjetje Camfed je razvilo obrazce za spremljanje, s pomočjo katerih lahko učitelji in mentorji spremljajo in naložijo posebne podatkovne točke, na primer o družinskih in življenjskih razmerah študentov, uspešnosti v šoli in statusu neuradnosti v podatkovno bazo Salesforce organizacije. Za sinhronizacijo obrazcev s to bazo podatkov Camfed uporablja orodje za integracijo, imenovano Jitterbit. V kombinaciji s FinancialForce zbirka podatkov Camfed služi kot osnova za vse njene programe, pa tudi za finančne, zbiranje sredstev, komunikacije in kadrovske informacije.

Praktično gledano ta baza omogoča, da Camfed zbira informacije, ki služijo učiteljem, članom skupnosti in partnerjem. Učitelj lahko spremlja udeležence in ocene učencev. Član skupnosti lahko podatke o svojem življenjskem stanju uporabi za zagotovitev potrebščin in podpore, ki jo potrebuje za šolanje. In partner lahko razčlenjene podatke uporabi za odgovore na vprašanja, ki obveščajo o pravilniku. Ali več deklet zaradi nosečnosti zapusti šolo? Kdaj se poročijo in imajo otroke? Koliko diplomantov začne svoje podjetje?

Zakaj je partnerstvo pomembno

Camfedov partnerjev ne manjka. Nazadnje je organizacija sodelovala z več 5.306 šolami v 129 podeželskih okrožjih. Camfed je vzpostavil številna partnerstva z ministrstvi za izobraževanje, mednarodnimi organizacijami, kot sta Evropska komisija in Fundacija za človekovo dostojanstvo, ter zasebnimi podjetji, kot sta Google in British Airways. Možnost dostopa do ločenih podatkov (ob zaščiti študentske varnosti) je bistvena za oblikovanje javne politike.

Včasih to pomeni, da s podatki lahko prepričamo javne uradnike, naj razširijo programe Camfed. Na primer, ker je Camfed uspel pokazati, da je njegov mentorski program izboljšal učne rezultate marginaliziranih študentov, je uspelo prepričati nacionalne deležnike v Tanzaniji - in sicer direktorja za srednješolsko izobraževanje in izvršnega sekretarja Nacionalnega izpitnega sveta -, da razširijo področje program za okrožja, ki niso v kampu.

Drugod vlade in institucije uporabljajo podatke Camfed za obveščanje o izobraževalni politiki. Camfed je v Gani pomagal ministrstvu za izobraževanje pri razvoju štipendijskega programa za izboljšanje sekundarnega izobraževanja, ki ga financira Svetovna banka. Podatki Camfed v Zimbabveju, Tanzaniji in Zambiji, zbrani v okviru Oddelka za izobraževanje deklet Združenega kraljestva za dekleta za mednarodni razvoj, so izpostavili težavo: nizka stopnja dovoljenih deklet na nacionalnih izpitih je zelo omejena. In v Malaviju, državi Camfed, ki je vstopila pred komaj sedmimi leti, so podatki o učinkovitosti študijskih krožkov po šoli spodbudili ministrstvo za izobraževanje, naj priporoči nacionalno širitev programa.

Z zaupanjem v vsako večjo institucijo, ki se približuje zgodovinskim padcem, bi lahko ideja o delovanju prek sklerotičnih mednarodnih organizacij, ministrstev in vlad zvenela kot dvomljiv predlog. Vendar pa uspeh Camfeda - in to na stotine tisoč mladih žensk v podsaharski Afriki - ne temelji na njegovi sposobnosti, da bi zaobšli ali uničili institucije, temveč da bi z njimi in prek njih sodelovali pri doseganju svojih ciljev. Pri tem procesu ima pomembno vlogo tehnologija. Vendar pa je združevanje tehnologij s spoštovanjem, spoštovanjem in sodelovanjem z obstoječimi institucijami omogočilo, da Camfed doseže pomembne cilje.