Kakšni projekti digitalnega kartiranja razkrivajo visokošolsko izobraževanje | william fenton

Ko tehniki začnejo motiti izobraževanje, se osredotočajo na pouk. Spletno in mešano učenje je samoplačnikom omogočilo nove načine učenja. V prejšnjih stolpcih sem razpravljal o tem, kako Minerva izvaja manjše univerze z nižjimi stroški šolnine, kako Generalna skupščina zagotavlja praktičen dodatek k učnemu načrtu za svobodne umetnosti in kako različne spletne izobraževalne platforme (MOOC) služijo učencem odraslih. Ironija je v tem, da se start-upi, ki želijo prekiniti visoko šolstvo, zanašati na tradicionalne visoke šole in univerze, ne le za akreditacijo (v primeru Minerve) in finančno pomoč (Generalna skupščina), temveč tudi za brezplačno, odprtokodno spletno vsebino.

Ta vsebina ni zaželena. Namesto tega najbolj sofisticirane digitalne projekte podpirajo isti institucionalni stroji - univerzitetna služba, centri in inštituti za digitalne humanistične vede ter vladne donacije in štipendije -, ki jih tehnološki začetniki običajno odpuščajo. Dokler ti začetniki ne bodo mogli podpreti raziskave, na katero se opira izobraževanje, bi morali trditve o motnjah v izobraževanju v najboljšem primeru obravnavati kot prezgodnje.

Vizualizacijski projekti ponazarjajo vrednost in vrednote tradicionalnega visokega šolstva. V preteklih dveh stolpcih sem raziskal nekatere svoje najljubše digitalne projekte za vizualizacijo zgodovine in literature. Delil sem projekte za sledenje širenju suženjstva, epistolarne mreže mislecev razsvetljenstva in rast ameriškega poštnega sistema. Različnih projektov ali več tako si lahko delijo v več vrsticah: proste so za uporabo, subvencionirajo jih univerze in zvezne štipendije (in sicer Nacionalna fundacija za humanistične študije) in avtorji fakultet in upravnikov na raziskovalnih univerzah.

Brezplačno za vse

Ko rečem brezplačno, ne mislim freemium ali free poleg plačljive različice. Vsi vizualizacijski projekti, ki sem jih anketiral, so brezplačni - popolna postaja. Večina jih je tudi odprtokodnih, kar pomeni različne stvari v okviru različnih projektov.

Nekateri projekti, kot so Mapping Texts, Geography of the Post in Širjenje ameriškega suženjstva, dajo svojo kodo na voljo prek GitHub. Drugi, kot je OldNYC, celo zbirajo komentarje uporabnikov in vabijo zahteve za funkcije. Drugi pa omogočajo dostop ne samo do projektov, ampak do sorodnih vsebin: povezave Hypercities do arhivskih zbirk; Vizualizacija emancipacijskih sklopov učnih načrtov za učitelje; in Mapping the Republic of Letters vsebuje številne študije primerov in priporočene publikacije.

NEH Dotacije

Zagotovo akademiki in raziskovalci teh projektov ne ustvarjajo iz dobrote svojih src ali iz velikodušnosti svojih plač. Namesto tega večina teh projektov subvencionira zvezne dotacije in štipendije. Največji podpornik akademikov, ki računalniške tehnologije vključujejo v raziskovanje humanistike, je National Endowment of Humanities (NEH).

Večina projektov za vizualizacijo, ki sem jih obravnaval - šest od 10 - navaja NEH kot prispevka. Drugim koristi posredna podpora v obliki skladov NEH za predstavitev ugotovitev na akademskih konferencah. Medtem ko je zvezna vlada pogosto kriva za prekomerno porabo, ko gre za podporo javnim raziskavam, je NPH ugodna. Kljub letnemu proračunu v višini manj kot 150 milijonov dolarjev je agencija od ustanovitve investirala v več kot 70.000 humanitarnih projektov. Kar zadeva financiranje digitalnih projektov, Urad za digitalne humanistične študije NEH ni takšen.

Vloga raziskovalnih univerz

Ključni podpisnik digitalnih projektov pa je stara zelo raziskovalna univerza. Z izjemo porekla vrst Ben Fryja in NYPL-ovega OldNYC-ja je vsak projekt vizualizacije, ki sem ga anketiral, podpiral - in celo gostil - univerzitetni partner.

Boston College, Univerza George Mason, Univerza Marshall, Univerza Stanford, UCLA, University of North Texas, University of Richmond in University of Virginia. Velika večina teh projektov je nastala na raziskovalnih univerzah, mnoge od njih pa so svoje zaveze do Digitalne humanistike formalizirale z zaposlitvijo namenskih centrov in inštitutov. Na Stanfordu je Center za prostorsko in besedilno analizo (CESTA). Na UVA, Inštitut za napredne humanistične tehnologije (IATH). V Richmondu, laboratoriju za digitalno štipendijo. Vizualizacijskih projektov ni enostavno ustvariti ali vzdrževati. Ustvarjalci humanističnih ved morajo sodelovati s programerji, oblikovalci multimedije, vodje projektov in IT strokovnjaki, da bi ustvarili orodja, ki bodo čez čas ostala na voljo in uporabna. Potrebujejo institucionalno podporo.

Izobraževalci in raziskovalci potrebujejo tudi sistem nagrajevanja. Večina teh projektov dejansko dopolnjuje tradicionalne oblike štipendiranja: članke in monografije akademskega časopisa. Skupaj s projektom Origin of the Species (Fry) promovira svojo knjigo o vizualizaciji podatkov; tako tudi Hypercities. Mapiranje besedil vključuje dve beli knjigi in Mapping the Republic of Letters citira ogromen seznam publikacij in predstavitev. Te publikacije so toliko uporabnikom projektov, kot tudi ustvarjalcem: če člankov ali monografij, ki so jih recenzirali, univerze ne želijo digitalnih projektov prepoznati kot znanstvene.

Nisem vezan na model univerzitetne štipendije. Pravzaprav je eden od razlogov, da zagovarjam digitalno humanistiko, je to, da mnogi njeni strokovnjaki delajo zunaj univerzitetnih struktur s tako imenovano alt-ac (alternativno akademsko) kariero. Kljub temu, da ustanavljanja visokošolskih ustanov ne podpirajo visokošolskih raziskav, so le del težave z višjimi izobraževanji. Univerzitetni pouk je že bil "prekinjen" - to se imenuje prilagajanje - in tisti, ki lovijo nadaljnje prihranke, bi se morali spoprijeti z administrativnim pritiskom. Ne glede na to, kako univerza izgleda čez pet, deset ali dvajset let, bodo tako učenci kot učitelji potrebovali dobro preverjena izobraževalna sredstva in nekdo bo moral ustvariti in podpirati ta orodja.