Obljuba fullstack-ovega dragocenega, a spletnega spletnega programa za kodiranje

Avgusta sem obiskal Grace Hopper Academy (GHA), kodirni zagonski tabor v New Yorku, ki si prizadeva za začetek sodelovanja žensk v računalništvu. Tako moški kot ženske lahko dostopajo do istega učnega načrta, ki ga izvajajo številne iste fakultete, na Akademiji Fullstack. Kaj pa ambiciozni koderji, ki živijo nikjer blizu akademije Grace Hopper ali kampusov Fullstack v New Yorku in Chicagu?

Fullstack zdaj ponuja dva programa, s pomočjo katerih se študenti lahko vpišejo v celoten program podjetja JavaScript, ne da bi se kdaj postavili na kampus. Prvi, Remote Flex Immersive, je 28-tedenski program, namenjen vpisu s krajšim delovnim časom ob tradicionalni karieri. Za tiste, ki želijo kariero hitro spremeniti, pa podjetje zdaj ponuja digitalno različico 17-tedenskega programa za polni delovni čas, ki je na voljo v kampusih GHA in Fullstack: Remote Immersive.

Remote Immersive se je pravkar začel. Prejšnji teden je prva skupina začela Temelji, delni delovni čas, spletni pregled; konec tega meseca bodo program resno začeli. Toda kako bo videti ta program? Ali se bodo lastnosti, ki so me usmerile v GHA - njegovo projektno učenje in edinstveno sodelovalno pedagogiko - prenesle v digitalni medij? Tukaj sem se naučil od prvega pogleda na program.

Fullstack 101

Iz istega razloga se Remote Immersive počuti bistveno bolj intimno kot vaš običajni spletni razred. Medtem ko vsak spletni program trdi za zaposlene, "vrhunska" fakulteta - Fullstack seveda ni izjema - program Remote Immersive izstopa, ker zapira razdaljo med inštruktorji in študenti. Razredi, opravljeni s storitvijo videokonference (Zoom), so razredi sinhroni, kar pomeni, da se morajo študenti hkrati prikazati. Prav tako so dovolj majhni, da študentje komunicirajo na podlagi imena.

V razredu, ki sem ga revidiral, je bilo le 14 udeležencev, nekateri so uporabili video, drugi zvok in še drugi besedilo. Čeprav sem le redko razumel vsebino predavanja (nekaj o rekurzivnih ugnezdenih nizih), je gledanje inštruktorja na interakcijo z učenci, ki uporablja te več vmesnikov, za mene kot učitelja pokazalo pomembno točko: včasih lahko učenci, ki ne govorijo, lahko močno prispevajo če je zagotovljen drug medij, kot je okno za klepet.

Kadar se razredi izvajajo prek videokonference, preostali del spletnega tečaja uporablja isti sistem za upravljanje domačega jezika, ki ga Fullstack uporablja za osebne razrede v GHA. To pomeni, da ima inštruktor dostop do nekaterih dokaj podrobnih analiz o svojih učencih. (Fullstack izvajalci ugibajo, da sistem dnevno zajame več deset podatkovnih točk.) Kaj to pomeni v učilnici? Večja pozornost študentskega dela.

Na seji, ki sem se je udeležil, je bila prva tretjina razreda prilagojena odzivom učencev na izziv kodiranja. Inštruktor je delil svoj zaslon in delal skozi različne študentske pristope. Enkrat se je zataknil. Odprl je console.log in poskušal najti težavo brez uspeha. Nato je problem opazil eden od študentov. Medtem ko je ta primer pedagoško izdal patino vsevednega inštruktorja, je takšen trenutek, ki študente vključi v skupni projekt izobraževanja.

Glede na zgodnjo fazo programa Remote Immersive ne morem govoriti o njegovi učinkovitosti. Možno je, da del skupinskega dela ne bo preveden v spletno obliko. (Na primer, težko si predstavljam intervju z vročim sedežem, ki se odvija v spletu.) Jasno pa je, da oddaljeno potovanje zahteva, da je stopnja angažiranosti študentov bolj podobna spletnemu seminarju Minerva kot spletnemu tečaju kotlovnice. Veselim se zaslišanja sodb iz prve skupine, ko diplomirajo v začetku prihodnjega leta.