Kako se srednja šola priklene na steblo? vprašaj techgirlz | william fenton

Čeprav ženske sestavljajo majhen del tehnoloških strokovnjakov - le eden od štirih, po podatkih Nacionalnega centra za ženske in informacijske tehnologije -, je več neprofitnih organizacij in zagonov, da pospešijo udeležbo žensk v računalništvu.

V prejšnjem stolpcu sem obravnaval Grace Hopper Academy, newyorško kodirajoč škorenj, namenjen izrecno ženskam. Sestrska šola GHA, Fullstack Academy, ta program prek spleta prevzema s programom za daljinsko potopitev. Pred kratkim sem preučil, kako je Kampanja za žensko izobraževanje (Camfed) s pomočjo velikih podatkov razširila dostop do izobraževanja žensk v podsaharski Afriki. Kaj pa deklice iz srednje šole tukaj v ZDA?

Po številnih raziskavah je srednja šola morda najbolj preudarno mesto za spodbujanje udeležbe žensk v STEM. Glede na to, da veliko deklet v srednji šoli izključuje tehnično kariero, bi bilo vzgojiteljicam in skrbnikom pametno spodbuditi zanimanje študentov, preden bo prepozno. Neprofitna organizacija s sedežem v Filadelfiji, imenovana TechGirlz, ta izziv jemlje resno.

TechGirlz je poleg vodenja vrha Ženske v tehniki in poletnega tabora za dekleta za najstnike ustvaril knjižnico načrtov lekcij z odprto kodo, ki jih lahko uporablja vsakdo za vodenje delavnic na teme, kot so podcasting in ustvarjanje mobilnih aplikacij. Neprofitna organizacija je tudi partnerstvo s šolami za pripravo praktičnih delavnic, ki temeljijo na teh učnih načrtih. Morda je najbolj navdušujoče to, da te delavnice vključujejo srednješolke, da nastopajo kot učiteljice za srednješolke.

Pogovarjala sem se s Tracey Welson-Rossman, ustanoviteljico TechGirlza, in Deborah Bender, vzgojiteljico ene od partnerskih šol, da bi izvedela več o pobudi in o tem, kako dekleta prevzemajo ročno vlogo pri izobraževanju STEM.

Odklepanje TechShopz

Welson-Rossman je prva, ki priznava, da po izobrazbi ni vzgojiteljica. Kljub temu pa se iz svojega razvoja v programski opremi - kjer je bila edina ženska v svoji pisarni - dobro zaveda, kako malo žensk se ukvarja s poklicno kariero. Ugotovila je, da je najboljši način za vzbujanje zanimanja za vključitev srednješolskih deklet v STEM izobraževanje, in ker je ustanovila TechGirlz leta 2009, je podobno sodelovala tudi z učitelji in IT strokovnjaki.

TechGirlz je s pomočjo teh partnerstev ustvaril več kot tri desetine načrtov lekcij z odprtimi kodami ali TechShopz. Vsaka je zasnovana tako, da služi triurni delavnici. Na primer, pametni tekstil in digitalno pletenje vključuje vse, kar učitelj potrebuje, da učence seznani z uporabnimi tehnologijami, od ustvarjanja digitalnih kod, ki posnemajo vzorce pletenja, do urejanja JavaScript. Vsak vidik delavnice je časovno opredeljen, od aktivnosti ogrevanja (pet minut) do dela na primerih na akademiji Khan (45 minut).

Ker se te delavnice opirajo na brezplačne spletne vire, kot je Khan Academy, večina zahteva le nekaj več kot inštruktor in računalniški laboratorij. Vsak učitelj lahko vodi delavnico s programom TechShopz in Box, ki združuje načrte, dokumente in postopke delavnic. Pravzaprav so samo ta teden na koledarju Bryn Mawr, univerzi Villanova in v brezplačni knjižnici Abington na voljo delavnice, glede na stran dogodkov organizacije.

Lani spomladi je TechGirlz začel eksperimentirati s študentskimi delavnicami. TechGirlz je v partnerstvu s Filadelfijskimi akademijami sprožil šolski / študentski program, s pomočjo katerega lahko srednješolci in študentje s svojimi odprtokodnimi svežnji uporabljajo delavnice. Medtem ko učitelji igrajo ključno vlogo pri vodenju delavnic, beta program od učencev zahteva, da prevzamejo vodstvo, delitev tega, kar so se naučili, načrtovanje in organiziranje dogodkov ter usklajevanje dejavnosti delavnic. Imela sem priložnost govoriti z Deborah Bender, učiteljico spletnega oblikovanja na srednji šoli Roxborough, da bi izvedela več o tem, kako ta program izgleda v učilnici.

STEM s strani študentov za študente

Bender poučuje srednješolce, mladince in seniorje v sistemu Filadelfije od sredine devetdesetih let. TechGirlz je prvič naletela v Philadelphia Academies, s katero ima šola partnerstvo. (Treba je povedati, da je Roxborough v institucionalnem smislu nenavadno primeren za integracijo v STEM, saj ponuja Philadelphiji edini triletni tečaj spletnega oblikovanja.) Glede na to, da Bender predava spletno oblikovanje, je nestrpno razmišljala o tem, kako bi lahko prevozila svoje delo s svojimi dijaki srednjih šol s poslanstvom TechGirlza, da bi se srednješolke navdušile nad tehnologijo.

Kar se je začelo kot pilotno znanje veščin HTML, se je odtlej razširilo na CSS. Kot odziv na študentske zahteve namerava Bender naslednje leto razviti delavnico grafičnega oblikovanja.

Delavnice zahtevajo tesno sodelovanje z bližnjimi šolami v zahodni Filadelfiji. Bender usklajuje z učitelji v srednjih šolah v hoje ali avtobusne razdalje Roxborough. Ideja je vzbuditi zanimanje med istimi dekleti, ki se bodo pozneje lahko vpisala v njene razrede. Kohorte 20 ali več srednješolk (od 6. do 8. razreda) odpotujejo v Roxborough, kjer se učijo od Benderjevih učencev v šolskem računalniškem laboratoriju. Običajno njeni najbolj izkušeni študenti prevzamejo odgovornost za delavnico, mlajši ali manj izkušeni študentje pa delujejo kot pomočniki.

Na primer, v Googlovem dokumentu, ki ga študentje uporabljajo za načrtovanje svojega naslednjega HTML / CSS, bo en študent delal prenosni računalnik, povezan s projektorjem, dva študenta bosta sodelovala kot pomočnika, štirje pa bodo delili vlogo inštruktorja. Vsak od Benderjevih študentov se bo učil določene veščine z uporabo TechGirlz materialov in CodePen za dejavnosti v razredu. Po koncu pouka bodo punce srednje šole zapustile osebne spletne strani, ki jih bodo lahko natisnile, odnesle domov in pokazale prijateljem in družini.

Vodenje po zgledu

Kdor prebere ta stolpec, razume, da sem prepričan, da se izboljšanje angažiranosti učencev bolj opira na tehnološko eksperimentiranje kot na decentralizacijo avtoritete razreda. Orodja so le orodja brez premišljene metodologije.

Šolski / študentski program vključuje študente-učitelje, da služijo skrbnikom, učiteljem in študentom. Kljub njihovim najboljšim namenom mnogim javnim šolam primanjkuje sredstev in strokovnega znanja za podporo pouka zunaj standardiziranega sistema testiranja. Če pa ima šola računalniški laboratorij, dostop do odprtokodnih virov TechGirlz in program za oblikovanje spletnih strani ali celo klub, lahko učitelji učence vpišejo v izvedbo delavnic STEM z minimalnimi stroški. Učitelji lahko nadomestijo posredno (na primer s časom za sprostitev tečaja). Medtem ko bodo morali ti učitelji med delavnicami temeljito sodelovati, bodo opravljali svetovalno in ne učiteljsko vlogo, kar je dobrodošlo za številne prezaposlene učitelje v javnih šolah.

Morda je najpomembneje, da te delavnice modelirajo vlogo žensk v tehniki. Srednješolke dobijo priložnost - in povečanje samozavesti -, da naselijo avtoritetne vloge. "Moji otroci jo imajo radi, " je rekel Bender. "Radi so učitelji."

Iz teh vlog starejši učenci širijo možnost svojih mlajših vrstnikov. To pomeni, da je predstavitev srednješolskih deklet v STEM enako pomembna kot omogočanje, da se vidijo na tem področju. Če je Benderjev razred sploh reprezentativen, lahko te srednješolke služijo kot močni ambasadorji za izobraževanje STEM. Študenti prisluhnejo drugim študentom, in če je mogoče uporabiti to družabnost, da spodbudi več deklet, da tehnologijo štejejo za kariero, sumim, da bo to dobro za ženske in dobro za to področje.