Google učilnica bi lahko odpravila vrzel v spletnem učenju | william fenton

V nasprotju s splošno zaznavo fakultete ne odražajo upadanja prek spletnega učenja. V nedavni raziskavi 3.500 visokošolskih fakultet in administratorjev je Tyton Partners ugotovil, da je večina fakultet - 63 odstotkov - ovrednotila potencialni vpliv programske opreme.

Težava je v tem, da jim primanjkuje časa in usposabljanja. Rešitev ni drug sistem vodenja učenja (LMS). Vzgojitelji potrebujejo enostavno kombinirano učenje, ki uporablja orodja in shrambe, ki jih že uporabljajo. Google bi lahko imel odgovor.

Google G Suite za izobraževanje je že vpetost v K-12 in visoko šolstvo. Po Googlovem mnenju se 70 milijonov študentov in učiteljev zanaša na spletno zbirko - polovica vseh osnovnošolcev in srednješolcev v ZDA in več kot 800 šol in univerz od lanske pomladi. Googlovo orodje je vedno več orodij za izobraževanje, kot ugotavlja New York Times .

Google učilnica, ki jo podjetje označuje kot "nadzor nad misijami" za G Suite, služi kot prehod v ta priljubljeni paket. Učilnica ni tekmec tradicionalnim LMS. Vendar pa bi lahko s prednostjo preprostosti in sodelovanja služil kot most med učilnicami in tehnološko infrastrukturo, ki jo administratorji uporabljajo za merjenje učenja študentov.

Učilnica 101

V primerjavi z uveljavljenimi sistemi, kot sta Blackboard (ustanovljena leta 1997) in D2L (1999), je Google Classroom malček. Ta avgust bo obeležil tretjo obletnico izdelka in hitro raste. Prejšnji mesec je denimo Google dodal možnost povabiti študente in sovoditelje, ki uporabljajo Google Skupine.

Ko izdelek omogoči skrbnik, lahko vzgojitelji ustvarijo elektronske razširitve do razredov z le nekaj kliki. Inštruktorji lahko delijo objave s povezavami na YouTube, ustvarijo naloge, ki vplivajo na Google Obrazce, ter delijo in sporočijo Google Dokumente. Študenti lahko do predavanj dostopajo na kateri koli napravi - namizju, pametnem telefonu, tabličnem računalniku ali Chromebooku - z istimi poverilnicami, kot jih uporabljajo za G Suite.

Medtem ko so nekateri podjetni vzgojitelji našli načine za pilotiranje pouka v spletu prek Google Učilnice, je zasnovan tako, da podpira tradicionalne tečaje za osebe. Ne razumem kot omejitve. Kot sem že omenil, pogosto prihaja do kompromisov pri pouku na spletu, medtem ko večina raziskav kaže, da preloženi razredi - zlasti predšolske dejavnosti - spodbujajo aktivno učenje in izboljšujejo rezultate izobraževanja.

Google učilnica učiteljem olajša - izjemno enostavno - preusmeritev pouka ali vsaj usmerjanje učenja v digitalnem okolju. To je dobrodošel dodatek za vsakega vzgojitelja, ki uporablja G Suite za izobraževanje. Pravzaprav je Google, ko je učilnico omogočil za osebne račune, dobrodošel dodatek za vse učitelje, ki uporabljajo program G Suite.

Enostavnost

Glavna vrlina Google Učilnice je, da zmanjšuje ovire za eksperimentiranje s tehnološko podprtimi navodili.

Alice Keeler, ki je knjigo napisala o Učilnici, trudi njeno preprostost. "Genij učilnice je, da je tako preprosto, " je dejala. "Če ste poslali e-poštno sporočilo, je to za vas. Lahko se oglasim in začne z zbiranjem nalog v manj kot petih minutah."

Google Učilnica uporablja gradivo, ki so ga učitelji že naložili v Google Drive. Če bi inštruktor moral ročno naložiti učni načrt v Canvas ali Moodle, ga lahko preprosto izbere iz Drive za uporabo v Učilnici.

Ko sem govoril z Erin Horne, pomočnico direktorja za strokovno izobraževanje, ki je na NC State University soustanovila pilotni program Google Classroom, je pohvalila medsebojno povezanost izdelka z G Suite.

"Google Učilnica je dobro sodelovala z vsemi orodji, ki sem jih že uporabljala, " je dejal Horne. "Z vidika inštruktorja mi učilnica zelo olajša sodelovanje pri tem. V nasprotju s tem, da ustvarim en dokument in ga pošljem naokoli, s učilnico lahko vidim celoten postopek in mu v tem procesu dam povratne informacije, namesto da bi obravnaval njihovo delo kot ta končni izdelek, ki so mi ga poslali."

Sodelovanje

Google Učilnica je tudi bolj naklonjena procesnim nalogam kot običajna LMS.

Bethany Smith, izredna direktorica usposabljanja za poučno tehnologijo, ki je skupaj z Hornomom soustvarila pilot države NC, je povedala, da je učilnica dobro prilagojena projektnemu učenju, ki se dogaja na oddelkih za izobraževanje. "Vsaka ocena je projekt, v katerega se je treba prijaviti, " je pojasnil Smith. "Na primer študenti med semestrom oblikujejo načrt pouka."

Z Google Dokumenti lahko inštruktorji opišejo načrte pouka, preden učenci vstopijo v učilnice, učenci pa jih lahko s komentarji označijo. Če bi morali v realnem času razpravljati o nalogi, so študentje in inštruktorji le zavihek od preostalega G Suite.

"Z vidika poučevanja je največja korist uporabe Googlove učilnice pred drugimi sistemi za upravljanje učenja, ki sem jih uporabil, priložnost za sodelovanje med študenti in tudi sodelovanje z mano kot inštruktorjem, " je pojasnil Horne.

Nobena od teh funkcij za sodelovanje sama po sebi ni edinstvena. Moodle na primer podpira klepet, videokonference, različico dokumentov in medsebojni pregled. Google Učilnica ima koristi od širokega poznavanja G Suite. Zaradi tega sta se Schoology in Edmodo odločila za podobne vmesnike kot pri Facebooku: najboljša orodja so tista, ki jih že znamo uporabljati.

Povečanje in pomanjšanje

Če Google učilnica razširi program G Suite, ga ne predstavljajo sposobnega sistema za upravljanje tečajev ali učenja. Fakulteta in administratorji so se strinjali, da bo platforma koristila dodatne ocene, diskusijske forume in celovit učbenik, ki bi lahko izračunal ocene študentov na podlagi opravljenih nalog.

Kljub temu bi lahko v nekaterih primerih omejitve pokvarile slabe navade. Razmislite o podvajanju tečajev. Medtem ko podvajanje predmeta lahko pospeši nastavitev, pa to ni vedno v interesu študentov.

"Mislim, da je ena najboljših stvari o Googlovi učilnici ta, da ne morete ponovno uporabiti celotnega razreda, " je dejal Keeler. "Vseh svojih nalog ne morete samo podvojiti, ker vsakič, ko ponovno uporabite nalogo, morate na trenutek premisliti, ali je to dobro za vaše učence. Prisiljava me, da sem veliko bolj odseven in prilagodljiv potrebam študentov, ko imam za ponovno uporabo materialov, posebej."

V drugem primeru imajo vzgojitelji improvizirane rešitve. Smith je ugotovil, da lahko inštruktorji ustvarijo skupinske naloge s svojim seznamom učilnic z dodatki Doctopus in Goobric. Drugi so uporabili Google Forms za ustvarjanje ocen z večkratno izbiro, kot je opisano tukaj. Vendar pa obstajajo omejitve, kolikor lahko vzgojitelji povečajo Google Učilnico.

Medtem ko je Google izdal API za podporo integracijam tretjih oseb, so te integracije ponavadi ročne. Na primer, razvijalci so ustvarili orodja ( npr. RosterSync), s pomočjo katerih lahko vzgojitelji in skrbniki sinhronizirajo seznam razredov z datoteko CSV. Toda razjasnimo: API ne bo omogočil širokega sprejemanja v institucijah, ki se zanašajo na avtomatizacijo. Razlog je, da so velike univerze, kot je država NC, omejile sprejem na pilotne programe: čakajo na orodja, ki bodo avtomatizirala ustvarjanje tečajev in zbiranje podatkov o študentih.

"Google Učilnica ne bo nadomestila našega LMS, " je dejal Smith. "Osebno bi si želel, da se naš LMS vključi v Google učilnico, zato bi lahko uporabili module Moodle za ustvarjanje nalog Google učilnice."

Takšen občutek je odmeval Stan Martin, direktor službe za zunanje komuniciranje, komunikacije in svetovanje v uradu za informacijsko tehnologijo na univerzi: "Mislim, da naša skupina učne tehnologije ne vidi tega kot nadomestilo za naš trenutni LMS, vendar želijo biti sposobni izkoristijo nekaj njegove funkcionalnosti za skupinsko delo."

Google bi moral priznati te institucionalne naložbe in sodelovati z obstoječimi sistemi za upravljanje učenja in informiranja študentov prek standarda interoperabilnosti učnih orodij. Kar zadeva visoko šolstvo, integracija ni izbirna. (Kot kaže, večina skrbnikov ne želi podpreti drugega LMS-ja.) Če pa Google reši te skrbniške težave, bi lahko učilnica zagotovila most med študenti in fakulteto, ki že delajo v programu G Suite for Education, in skrbniki, ki uporabljajo LMS-ji za zbiranje, upravljanje in poročanje o podatkih študentov.