Video: 73 Questions With A Georgia Tech Student | A Design Student (Oktober 2024)
6.600 magistrski študij računalništva s 55-odstotno stopnjo sprejemljivosti in brez GRE sprejemnega izpita? Zagotovo je to zapeljiva predloga za dodiplomske študente. Ker je Georgia Institute of Technology maja 2013 na kratko razglasil svojo spletno magisterij znanosti o računalništvu - OMS CS, je program sprožil čudo, navdušenje in tremo.
Pazim na to, da bi javna raziskovalna ustanova tesno sodelovala z zasebnimi korporacijami, štejem med slednje skupine. Vendar ne bom dopustil, da bi moji ideološki zadržki spodbudili mojo radovednost, še posebej, če toliko programov CS OMS pohvali program.
Čeprav sem še vedno zaskrbljen nad dolgoročnimi posledicami korporativnega partnerstva, ima program OMS CS vrline, ki bi jih akademiki dobro prepoznali. Posamezni tečaji niso tako veliki, kot kažejo podatki o vpisu, pogoji korporacijskih partnerstev v praksi niso tako drakonski kot pri tisku, hrepenenje po večjem obsegu in manj stroških pa je skrbništvo administratorjev. OMS CS ni tako velik, a tudi približno ni tako pomanjkljiv, kot kažejo zgodnja poročila.
OMS CS Ozadje
Eno mojih prvih vprašanj upravnemu odboru je bilo, če bi pripravljali spletni magistrski program za javno raziskovalno ustanovo, zakaj izbrati Udacity? Medtem ko ima platforma svoje vrline, vključno s svojim priljubljenim Nanodegrees, so številne javne ustanove sprejele brezplačno odprtokodno različico EdX-a.
Dejansko odprta spletna tečaj (MOOC) je v začetku leta 2013 izgledala precej drugače, so povedali. EdX v resnici ni bila možnost, ki je pustila možnosti za dobiček Coursere ali Udacity. Nekateri začetniki, na primer Univerza v Pensilvaniji, so sprejeli Coursera. Georgia Tech je izbrala Udacity, potem ko je Sebastian Thrun, eden od soustanoviteljev, pristopil k Zvi Galilu, da bi ustvaril globoko diskontirano spletno magistrsko diplomo. (Pravzaprav je Galil v zgodnjih pogovorih dejal, da Thrun upa, da bo lahko dobil brezplačno akreditirano diplomo.)
Zdaj, ko je že v tretjem letniku, program OMS CS igra mlajše sorodnike v programu MS CS. Strukture programov niso ravno vzporedne. Na primer, izvedba opeke in malte ponuja 11 področij specializacije, v primerjavi s štirimi v spletni različici. Številne pomožne storitve, kot sta poklicno svetovanje in razvoj, se še vedno razvijajo za spletni program. Vendar pa imata oba programa tečaje, fakultete in akreditacije.
Odpiranje dostopa
Morda najbolj opazna razlika je dostopnost. Medtem ko tradicionalna diploma CS-ja stane prebivalce Gruzije 21.000 dolarjev in za študente zunaj države dvakrat več, OMS CS stane tretjino; študenti se lahko celo kvalificirajo za finančno pomoč. Število, ki ponavadi kroži, je 6.600 ameriških dolarjev, čeprav je cena odvisna od tempa, s katerim študentje dokončajo program.
Podobno kot pri drugih magistrskih programih je tudi pri OMS CS 30 kreditnih ur oziroma 10 tri kreditnih tečajev. Glede na to, da Georgia Tech zaračunava 170 USD na kreditno uro in 301 dolarjev univerzitetnih pristojbin na semester, bi študenti dejansko lahko porabili manj kot 6.000 USD s tremi tečaji. (Danes je povprečna obveznost približno 1, 5 tečaja spomladi in jeseni in en tečaj čez poletje.) Teoretično bi lahko študentje še dodatno zmanjšali obremenitve tečajev, če bi izvedli fakultetno usmerjen projekt ali teze, čeprav v praksi študentje ponavadi izbrati progo z 10 tečaji.
Druga komponenta za dostop so merila za sprejem. Za vpis v OMS CS program morajo študenti samo na akreditirani dodiplomski ustanovi vzdrževati 3.0 GPA ali višje računalništvo in opraviti izpit TOEFL, če so mednarodni. Študenti se po vpisu v celoti ne sprejmejo, dokler v dveh temeljnih tečajih ne dosežejo 3, 0 GPA ali višje. Sicer ni GRE in malo skrivnosti o postopku sprejemanja, ki je sorazmerno velikodušen - 55 odstotkov - še posebej v primerjavi z lastnim programom MS CS Georgia Tech, ki se giblje okoli 15 odstotkov.
Dostop je seveda meč z dvojnim robom: če je program preveč odprt, razredi zacvetijo in ogroženi študenti trpijo. Na srečo je Georgia Tech vsaj za zdaj dosegla primerno ravnotežje. Kljub hudourniku o tem, da se v program OMS CS vpiše "10.000 študentov", se ta številka ne nanaša na en razred ali en termin, temveč na celoten vpis v program. Letos spomladi se je v program vpisalo 3.358 študentov. Vodstvo predvideva okoli 1.500 poleti in okoli 4.000 jeseni. V primerjavi s številnimi tradicionalnimi predavanji na javnih univerzah tečaji ne presegajo 300 ali 400 študentov. Poleg tega stopnja izčrpanosti ni tako slaba, kot sem se bal, ko sem jo dal glede statistike sprejemov. Od 380 študentov v ustanovnem razredu jih je 20 diplomiralo, 267 pa jih je ostalo v programu. To je stopnja izčrpanosti okrog 25 odstotkov - slabša od nekaterih tradicionalnih programov, vendar boljša od mnogih spletnih programov, zlasti MOOC-jev z vrtnimi sortami.
Primerjava katalogov
Preden sem od vodstva Georgia Tech prejel nekaj pojasnil, sem se trudil razumeti, kako je blagovna znamka CS OMS in kako je povezano s ponudbo Udacityja. Tukaj sem se naučil.
Nosilec »Spletni magister znanosti« je upravnega pomena, kar pomeni, da se takšne razmejitve ne pojavljajo na diplomah. Študenti OMS CS lahko hodijo celo s študenti MS CS. Poleg tega seznami tečajev vsebujejo subtilne, a smiselne razlike od tistih na Udacityju. Prvič, tečaji OMS CS niso na voljo na Udacityju. Na primer, poletni tečaj z naslovom Analiza in testiranje programske opreme, ki obsega 75 študentov, ni naveden v katalogu Udacity. Medtem ko je večina bazalnih tečajev na Udacityju na voljo vsem - našel sem različice 21 od 23 tečajev OMS CS, ki so bili ponujeni to pomlad - brezplačne različice ne vključujejo enakih nalog, ocen ali poverilnic. Medtem ko se vsebine Udacity strojno ocenjujejo, se spletni tečaji Georgia Tech opirajo na kombinacijo spletnega predavanja (Proctortrack) in desetine dobrih staromodnih asistentov pri pouku.
To sproži končno zanimivost, zlasti za tiste iz višje izdaje: Če ne boste delali za ustanovo, ki je znatno investirala v spletno izobraževanje (na primer MIT), bo vaša ustanova skoraj neizogibno iskala zunaj svojih sten. V primeru Georgia Tech so bili vsi, razen nekaj ustvarjalcev tečajev in inštruktorjev, Georgia Tech fakulteta. Za te fakultete je ustvarjanje spletnega tečaja pravzaprav donosen predlog: ustvarjalci prejmejo enkratni honorar v višini 20.000 dolarjev za ustvarjanje tečaja, še 10.000 dolarjev, ko ga poučujejo, in 2.500 ameriških honorarjev vsakič, ko teče razred. (Če član fakultete soustvarja razred, te pristojbine razdeli s sodelavcem.)
Kljub temu bi lahko zadržan fakultet skrbel zaradi upravnega razmaha in korporacije. Na primer, vsak tečaj našteje vsaj enega razvijalca tečajev, ki je učinkovito oblikovalec pouka. Kolikor lahko povem, je ta razvijalec tečaja skoraj vedno uslužbenec Udacityja, ki postavlja vprašanje: po ustvarjanju tečajev kdo bo rekel, da bi jih morala učiti tradicionalna fakulteta?
O javno-zasebnih partnerstvih
Javno-zasebno partnerstvo je v ameriškem izobraževanju dolga tradicija. Poleg tega lahko uporaba pokroviteljstva neprofitnih in neprofitnih partnerjev za odpiranje raziskovalnih laboratorijev, ustvarjanje štipendij ali zmanjšanje šolnin lahko koristi študentom. Kljub temu je težko vzpostaviti ravnotežje. Pravzaprav je Zvi Galil izrecno priznal izzive pri delu z zasebnimi podjetji.
V primeru Udacityja in AT&T so partnerstva Georgia Tech v praksi - za zdaj - bolj primerna kot na papirju. V zameno za platformo, podporo in dosledno oblikovanje, Georgia Tech deli prihodek s podjetjem Udacity: ko obe strani odštejeta stroške, je to razdelitev 60/40. "Pomočniki na tečajih", ki naj bi "sodelovali s študenti na različne načine", so v skladu s programom FAQ najpogosteje služili kot tehnična podpora. Poleg tega je obstoječa triletna pogodba pripravljena za podaljšanje, kar pomeni, da ima univerza možnost ponovnega pogajanja o pogojih in vse možnosti ostajajo na mizi. Kot mi je razložil Galil, "Poroka ni katoliška."
Podobno sponzorstvo AT&T nosi manj vrvic, kot bi lahko pričakovali od podjetja, ki je v prvem letu programa vložilo dva milijona dolarjev. Medtem ko naj bi se v ustanovitvenem razredu vpisalo 300 uslužbencev AT&T, je bilo število dejansko bližje 250 (od pomladi 2016 jih je bilo 239). Številni pogoji sporazuma v FAQ niso izpolnjeni. Ko sem vprašal o svetovalni vlogi AT&T - "Podjetje bo sodelovalo v svetovalnem odboru in po potrebi ponujalo podjetniške projekte v kredit", je vodstvo družbe Georgia Tech pojasnilo, da upravni odbor na koncu ni bil sestavljen. Zagotovo nič ne preprečuje, da se ta plošča v prihodnosti sestavi, niti prepreči AT&T, da izkoristi druge določbe, določene v pogostih vprašanjih o programu. Vendar bi bilo nepošteno oceniti program za bodoče in ne praktično vprašanje.
Pričakovanja o skaliranju
Program OMS CS je razkril številna presenečenja. Po eni strani študenti uporabljajo socialne medije za samoorganiziranje podpore. Skupnost Google+ OMS ima več kot 3.500 članov, kar je pomemben del obstoječega vpisa. Prav tako vodstvo Georgia Tech priznava, da se trudijo iti v korak z ocenjevanjem; medtem ko se lahko strojno učenje v prihodnosti loteva pomislekov, zaenkrat se zanašajo na desetine učiteljev.
Spletni program je morda tudi manj raznolik, kot bi morda pričakovali. Medtem ko program MS CS vključuje večinoma mednarodne študente, je skoraj osem od desetih študentov, ki so vključeni v spletni program, državljani ZDA, več kot eden od desetih pa je iz Gruzije. Demografsko gledano tudi program OMS CS ni nujno bolj raznolik kot program MS CS. Na primer, na spletu se vpiše še manj žensk, kar vodstvo Georgia Tech pripisuje neskladju med domačimi in tujimi študenti.
"Težava plinovodov za ženske v CS je v ZDA vse bolj pereča, " je pojasnil Michael Terrazas, direktor za komunikacije. "Naši mednarodni prijavitelji so običajno veliko bolj uravnoteženi glede na spol kot naši domači študenti."
Nazadnje, če upoštevate starost študentov, je program OMS CS starejši (33-34 let) in bolj izobražen (več kot 700 kandidatov ima višjo stopnjo izobrazbe in več kot 120 kandidatov doktorskih ali končnih študijskih programov). V tem smislu je spletni magistrski program Georgia Tech bolj v skladu s podvigi, kot je General Assembly, ki strokovnjakom omogoča napredovanje veščin in usposabljanja.
Čeprav univerzitetna izobrazba OMS morda ne demokratizira visokošolskega izobraževanja, je ne more kanibalizirati. Kot je vodstvo Georgia Tech ocenilo odkrito, OMS CS ne bo zaslužil toliko denarja, tudi ko v celoti doseže lestvico. Medtem je tradicionalni mojstrski program pravi zlati gos. Poleg tega vsa glasba okrog CSS-ja Georgia Tech OMS vzbuja zanimanje za univerzo na splošno, zlasti za njene programe računalništva. Tradicionalne dodiplomske študije BS CS so se v letu 2014 povečale za 85 odstotkov, leta 2015 pa za 35 odstotkov; MS CS aplikacije so skočile 30 odstotkov v letu 2014 in 18 odstotkov v letu 2015.
Kljub temu so to lahko plod vodenja, in če in ko bodo drugi programi zajeli spletne izobraževalne poti, se bo promet verjetno zmanjšal. Medtem pa se je Georgia Tech lotila provokacije, ki bi jo druge šole dobro gledale.
