Kazalo:
Video: 6IX9INE- YAYA (Official Music Video) (November 2024)
Prejšnji teden je kolegica prejela dokazila tiskalnika za članek, ki ga je predložila pred dvema letoma. Prav ste prebrali pravilno. V času, ki je potreben za pridobitev magisterija, ji je uspelo krmariti po labirintu akademskega strokovnega pregleda, da bi objavila en esej. Zgodba o uspehu, če lahko ohranite svoj smisel za humor.
Kot platonski ideal predstavlja strokovni pregled stroge, temeljito preverjene raziskave, ki lahko spremenijo obliko polja. V resnici večina člankov iz revij sploh ni citirana, postopek pa je naporen in zahteven, zlasti za mlajše znanstvenike, za katere strokovno pregledne publikacije služijo kot lingua franca.
Ni nujno, da je tako. V znanosti je čas od sprejetja do objave krajši od enega meseca, celoten postopek objave pa traja približno 100 dni, poroča revija Nature . In mnogi znanstveniki menijo, da je celo predolgo. Znanosti hitro sprejemajo nekaj, kar se imenuje odprta strokovna ocena, kar Scientific American jedrnato opredeljuje kot "postopek, v katerem so imena avtorjev in recenzentov znana drug drugemu".
Medtem ko odprti strokovni pregled ni srebrna krogla, ni razloga, da ga humanisti ne bi mogli uporabiti za hitrejše, prijaznejše in manj pretirano objavljanje revij.
Digitalna pedagoška laboratorija (DPL) ponuja eno takšnih možnosti. Njegova šest let stara spletna revija Hybrid Pedagogy se ponaša s stopnjami stratosferske sprejetosti, skupnim postopkom odprtega strokovnega pregleda in bralstvom, ki ga v tradicionalni reviji ne poznajo. A brez napake, DPL ne izziva le pisnih in uredniških konvencij; bralce prosi, naj na novo ovrednotijo, kaj naj stori akademski časopis. Gnezdi v zbirki drugih prizadevanj za stike s spletnimi tečaji, podcasti, letnim peripetičnim inštitutom - DPL si prizadeva, da bi akademski časopis spremenil iz skladišča znanja v preiskovalno skupnost.
Nazaj v šolo
Ko sem govoril z Jessejem Stommelom, soustanoviteljem in izvršnim direktorjem projekta, je rekel, da uredniki Hybrid Pedagogy vedno načrtujejo manj kot dnevnik kot šolo.
"Ne maram ideje o časopisnih člankih kot statičnih posodah vsebine, ki sedijo na strani in se posredujejo občinstvu, " je pojasnil Stommel. "Namesto tega vedno poskušamo ustvariti pogovore. Članki postanejo mehanizem za ustvarjanje pogovorov in vzpostavljanje odnosov."
V prvih nekaj letih so ti pogovori potekali po reviji. (Ni naključje, da je projekt registriran kot neprofitna organizacija pod imenom Hybrid Pedagogy Inc.) Vendar, ko je vodstvo začelo izvajati javne dosežke, zlasti prek poletnih inštitutov DPL, se je ravnovesje premaknilo.
"Ko smo leta 2015 ustanovili prvi inštitut DPL, je šlo za izdajo revije, " je pojasnil trenutni urednik Chris Friend. "Vendar smo na tem mestu ugotovili, da je prizemni inštitut srce in duša tistega, kar želimo početi s kritično digitalno pedagogiko, in revija postane del DPL."
Danes je kritična digitalna pedagogika na celotnem mestu - v večji meri kot originalni istoimenski časopis. Prijatelja, docenta za angleščino na univerzi Saint Leo, sem prosil, da razčleni oba izraza. Hibridna pedagogika drži, da ker se učimo v digitalnem in analognem okolju, potrebujemo učno prakso (pedagogija je domišljijski izraz), ki deluje na stičišču virtualnega in resničnega. Medtem kritična digitalna pedagogika ponuja teorijo te prakse: v pogovor z internetom navaja kritično pedagogiko - na primer Pedagogiko zatiranih Paula Freireja.
"Naše delo se nanaša na prakso in ne morete biti filozofije in prakse predaleč drug od drugega, " je pojasnil Stommel. "Pripeljali smo jih pod isto domeno, tako da ko berete članek o hibridni pedagogiki , vidite novost o naslednjem dogodku in ko berete o dogodku, vidite naše zadnje članke. stalen občutek povezanosti: to so ideje, ki te dogodke oživijo."
Časopis Hybrid Pedagogy je osrednji tako za poslanstvo kot za prakso DPL.
Kjer se začnejo pogovori
Časopis uporablja odprt medsebojni pregled recenzij, ki več kot identificira pisatelja in recenzente. Pri Hybrid Pedagogy urednik izbere recenzente, za katere meni, da bodo najbolje služili reviziji, po kateri se pisatelj in recenzenti neposredno vključijo.
Njihov prostor za srečanja je besedilo, o katerem razpravljajo v realnem času z uporabo obrobnih komentarjev na Google Dokumentih. Ko se komad steče, so avtor, recenzent in fotograf zaslužni za obris, kar povzdigne sicer anonimno delo znanstvene produkcije in bralcu omogoči, da prepozna vse, ki sodelujejo v postopku.
Rezultat je strokovni pregled, ki je hitrejši in prijaznejši kot pri tradicionalnih akademskih revijah. Kritiki so Hybrid Pedagogyu očitali, da je pretirano prijeten: stopnja sprejemanja približno 70 odstotkov je veliko bolj velikodušna kot druge revije, meje med avtorjem in recenzentom pa so bile zgodovinsko porozne (manj tako, da se časnik zanaša na tematske razpise za prispevke).
Delim nekaj pomislekov, pa čeprav samo zato, ker verjamem, da revije potrebujejo te meje, da zagotovijo svojo trajnost. Verjamem pa tudi, da te kritike zgrešijo poanto: hibridna pedagogika ni tradicionalna akademska revija. Eseji izgledajo bolj kot daljše objave na spletnem dnevniku kot članki iz revij: kratki so (običajno približno dolžine tega stolpca), osebni in politični.
"Nenehno govorimo piscem, ne, v resnici povejte, kaj mislite tukaj, ne varujte se, " je pojasnil Prijatelj.
Trenutni razpis za prispevke vabi prispevke, ki politizirajo pedagogiko. Nedavne publikacije kritizirajo tržno usmerjeno izobraževanje in kritično digitalno opismenjevanje predstavljajo kot korektiv za dezinformacije.
Stephen Brookfield, avtor članstva kritično odsevnega učitelja in predstojnik katedre Johna Ireland na univerzi St. Thomas, je pozdravil sodelovanje v reviji. "Všeč mi je, da je povsem vnaprej, ko navajam, da gre za partizansko spletno mesto, namenjeno učiteljem, ki pomagajo učiteljem pri učenju pri odkrivanju ideoloških manipulacij, " je dejal.
"Hibridna pedagogika opravlja odlično delo, s čimer potrjuje vrednost kritične digitalne pedagogike in prepozna dejstvo, da niti izobraževanje niti tehnologija ne moreta biti tako nevtralna, kot trdijo zagovorniki, " je dodala Liz Losh, izredna profesorica na univerzi William & Mary in avtorica vojne o učenju: uveljavitev na digitalni univerzi .
Partnerstvo časopisa predstavlja izzive za lastno akademsko sposobnost. Medtem ko je Hybrid Pedagogy v Knjižnici Kongresa registriran kot strokovno pregledan časopis - hitro iskanje v storitvi Google Scholar vrača na desetine člankov, mnoge institucije ne želijo sprejeti publikacij v pregled svojega mandata. Odpor je pogosto povezan z digitalno obliko časopisa kot tudi njegovo partnerstvo. Soustanovitelj projekta, Jesse Stommel, je zapisal, da je zapustil univerzo Wisconsin-Madison, potem ko so mu svetovali, naj se "osredotoči na tradicionalno strokovno pregledne publikacije za akademsko občinstvo", namesto na javno digitalno štipendijo. Danes opravlja funkcijo izvršnega direktorja Oddelka za učne in učne tehnologije na Univerzi Mary Washington.
To, kar revija izgubi v akademskih zaslugah, pridobi na javni prepoznavnosti. Prijatelj je povedal, da spletna stran povprečno šteje od 10.000 do 15.000 bralcev na mesec, kar ni nepomembno število za revijo o kritični digitalni pedagogiki.
Cheryl Ball, urednica spletnega časopisa Kairos: Časopisa za retoriko, tehnologijo in pedagogiko in izredna profesorica na univerzi West Virginia, je opisala nišo časopisa:
"V hibridno pedagogiko grem, ko želim objaviti nekaj, kar bo doseglo veliko širši doseg, kot bo to v katerem koli drugem spletnem časopisu z odprtim dostopom, ko bom kaj povedal, da je to raziskano, ko pa osvetljeni pregled ne bo ' t poanta."
Kjer se pogovori nadaljujejo
Laboratorij za digitalno pedagogiko razširja doseg tega časopisa z vrsto prizadevanj za širjenje informacij. V začetku projekta so voditelji eksperimentirali z množičnimi odprtimi spletnimi tečaji (MOOC), ki so jih sprva posredovali prek Instructure Canvas, kasneje pa tudi prek Twitterja. Za razliko od številnih MOOCS, ki si prizadevajo za lestvico zaradi obsega, je bil odprt tečaj DPL metakritičen.
"Mislil sem, da če bomo delali MOOC, bi moral biti MOOC o MOOC-jih. Od tod tudi ime, MOOC MOOC, " je pojasnil Sean Michael Morris, direktor DPL in inštrukcijski oblikovalec na Middlebury College. "Ves smisel je bil preveriti, kaj je MOOC. Kaj je to, kar ljudje hvalijo kot naslednji razvoj izobraževanja? Kaj se zdi, da si v enem?"
Izdelava MOOC je poleg pedagoške vaje pritegnila tudi nove talente v orbito DPL. Prijatelj je povedal, da se je zapletel prek MOOC MOOC, medtem ko so se številni drugi vključili v #digped klepete na Twitterju.
Medtem Friend uporablja podcast za razširitev pogovorov, ki se začnejo v reviji Hybrid Pedagogy . Zdaj je v svoji dvanajsti epizodi podcast bolj pripovedovalski in pogovorni kot komadi, kot se pojavljajo v dnevniku. "Spoznali smo, da lahko podcaste uporabimo za ustvarjanje pogovora o člankih, " je pojasnil Prijatelj.
"Prepogosto akademiki pišejo članke, jih objavljajo in nadaljujejo, da bi delali drugo delo, namesto da bi razmišljali o tem, kaj je zgodba, kaj je pripoved, kakšna je sled med tem in naslednjim, " je opazil Stommel. "Ti podcasti postanejo del sledilne poti."
Morda je najpomembnejši prostor za pogovor osebni inštitut Digital Pedagogy Lab Institute. Petdnevni zavodi ponujajo na različnih lokacijah, kot sta Kairo in otok princa Edwarda, udeležencem priložnost za mreženje, razpravljanje o učnih metodah in eksperimentiranje z novimi orodji in metodami. Če je časopis šola kritične digitalne pedagogike, potem je inštitut poletni tabor. A to ne pomeni, da je vse zabava in igre.
"Veliko ljudi v akademiji ni navajeno govoriti o pedagogiki in niso navajeni kritično razmišljati o svojem poučevanju, " je pojasnil Morris, sedanji direktor inštituta. "Toliko poučevanja je samostojnega, kar je zelo drugače kot skupnost, kakršna je ta, kjer vsi vse polagajo na mizo."
Kljub tem izzivom inštitut še naprej raste. Prva, ki je bila ponujena leta 2015, je pritegnila 75 udeležencev. Letos poleti organizatorji pričakujejo, da jih bo več kot sto obiskalo inštitut na univerzi Mary Washington, še 75 pa v drugem inštitutu, ki bo na voljo v Vancouvru (za sprejem tistih, ki jih je prizadela ameriška prepoved priseljevanja).
Na poti k trajnosti
Do danes je inštitut financiran s pomočjo prijavnin in partnerstev z univerzami. (Podjetje DPL običajno prejme dopolnilni prostor za sestanke in ugodno gostinsko ponudbo.) V nekaterih primerih vodje inštitucij odpravljajo honorarje, da bi udeležencem zagotovili štipendije. Ampak to je samo inštitut. Ko upoštevate vse potrebno delo za urejanje člankov, pripravo podkastov in vzdrževanje ekosistema družbenih medijev, se zavedate, da inštitut ne more subvencionirati preostalega dela DPL. Raje direktorji to opravijo skupaj z drugimi akademskimi obveznostmi, kar na univerzah žal ni redko.
DPL se razlikuje od mnogih drugih akademskih startup-jev v tem, da ni institucionalno povezan. Sprva je bila ta izbira strateška, danes pa je pomanjkanje pripadnosti izziv za širitev zavoda.
"Izobraževalne tehnologije - tudi brezplačni in odprtokodni viri - zahtevajo delovno silo, čas usposobljenih ljudi in programskega osebja, " je opazil Losh. "Univerza Mary Washington - ki je bila vodilna pri Domain of One's Own - je še naprej presegala svojo težo, saj je gostila številne dogodke Digital Pedagogy Lab, vendar morda nimajo potrebnih sredstev, da bi se še naprej širila v mednarodnem prostoru."
Vodstvo laboratorija razume ta izziv. "Odločili smo se, da ne bomo institucionalno pridruženi z razlogom, zato je le zelo posebna ustanova lahko povezana z laboratorijem za digitalno pedagogiko in hibridno pedagogiko , " je pojasnil Stommel. "Želim si, da bi laboratorij za digitalno pedagogiko ušel iz hiše in odšel na fakulteto."
