Kakšna motnja? spletno izobraževanje in status quo | william fenton

Kljub veličastnim trditvam o spremembi izobraževanja - ali po svetu - danes najbolj priljubljeni spletni tečaji v veliki meri krepijo status quo v visokem šolstvu.

To ne pomeni, da spletni tečaji niso koristni za številne učence. Kot sem poudaril v svojih pregledih edX, Coursera, Khan Academy, Udemy in Udacity, spletni tečaji ponujajo orodja, s katerimi lahko odrasli tečajniki, zlasti s tehničnimi lastnostmi, začnejo nadaljevati izobraževanje z malo ali nič stroški. Opažam pa tudi neprijetno prekinitev povezav med demokratičnimi mantrami platform in njihovimi katalogi tečajev.

Poudarek na "MO"

Ko rečem "spletni tečaji", resnično govorim o "množičnih odprtih spletnih tečajih" ali o MOOC-jih na kratko. MOOC-ji vabijo neomejeno sodelovanje prek spleta. To odprto povabilo se sliši odlično - pomeni, da lahko sodelujejo vse vrste netradicionalnih študentov z različnimi perspektivami - vendar pa tudi pomeni, da lahko inštruktorji sprejmejo malo kompetenc kot samoumevne. V idealnem scenariju bi se študenti medsebojno podpirali z dobro urejenimi forumi za razprave. V resnici se odvrnejo in izpadejo. Nedavna študija Raziskovalnega centra Community College je pokazala, da "spletni tečaji lahko poslabšajo že tako trajne vrzeli med dosežki študentskih podskupin", kar je bilo poudarjeno s stopnjo trpljenja obrvi.

Zaradi obsega tečajev je tudi malo strukturnih sprememb. Učenci lahko pričakujejo diskusijske forume; strojno ocenjene ocene z več izbirami; samoocenjevanje in medsebojno ocenjevanje; in video predavanja. Med predavanji sem se dolgočasil (med poukom Coursera sem imel utrujenost predavanj), razočaran nad povratnimi informacijami (prejel sem številčne ocene z monosilnimi komentarji v razredu edX) in naravnost osamljen na forumih za razprave (nekateri predavanja v Udemyju dobesedno niso imeli niti). Zagotovo nekateri tečaji bolje izkoriščajo osnovne komponente. Zahvaljujoč odprtemu okviru in množični banki avtomatiziranih in nenehnih ocenjevanj je akademija Khan dejansko zahtevala nekaj zapiskov in časovno urejen pouk o Courseri, ki je gojil živahne razprave, tako da je od študentov in administratorjev zahteval redno objavo.

Od zgoraj ali navzdol

Ustvarjanje in vzdrževanje MOOC traja vas, ki je dobro obdana. Iz mojih pogovorov s fakulteto, ki je razvijala spletne tečaje za edX in Coursera, sem ugotovil, da vzgojitelj ne bi mogel zgraditi spletnega tečaja brez lastništva in obsežne institucionalne podpore. Na primer omenjeni razred Coursera navaja 21 sodelavcev, vključno z dvema pedagoškima asistentoma, dvema producentoma in svetovalcem za avtorske pravice. Profesorica je ocenila, da je porabila sto ur, da je razvila svoj prvi tečaj, in še več časa, da ga je pregledala za kasnejše iteracije. Ni čudno, da v katalogah edX in Coursera prevladujejo velike ustaljene institucije.

Druge platforme uporabljajo pristop od zgoraj navzdol. Sal Khan predava o vsem, od volilne šole do organske kemije, blagodejno, če uživate v njegovem pogovornem tonu, manj pa pri kritikih njegove pedagogike matematike in drugih predmetov. Medtem je Udacity sodeloval z velikimi korporacijami, kot sta AT&T in Google, da bi ustvarili Nanodegrees, programe, prek katerih zaposleni nabirajo znanje in spretnosti, da bi po njihovih besedah ​​"izpopolnili" kariero. Mogoče je, da ne vemo, kakšno kariero čaka diplomante Nanodegreeja ali so te stopnje preprosto poti do konkurenčnih priprav.

Udemy je edina platforma, na katero sem naletel, ki izpodbija to paradigmo, tako da lahko komu omogoči ustvarjanje tečajev. Vendar je njegov pristop naenkrat logistično in filozofsko omejen. Moduli tečajev so špartanski - za medsebojni pregled ni niti enega - in družba se zdi bolj osredotočena na prodajo tečajev kot na preverjanje vsebine. V dvodnevnem preglednem obdobju se Udemy zaveže, da bo preverjal tečaje z uporabo 20 standardov, od katerih je le eden od vsebin ("Instructor Delivery").

Kaj pomeni izobraževanje svetovnega razreda?

V izjavah o misiji vsaka platforma opisuje svojo izobrazbo z običajno mero skromnosti: "najvišjo kakovost", "svetovni razred", "najboljše na svetu". Morda držim večja pričakovanja, vendar mikro predavanja ali preizkusov z več izbire ne povežem z izobraževanjem svetovnega razreda. Čudovito je, da so ti viri na voljo na spletu in študentom na splošno brezplačno. Vendar bi morali te platforme držati svojih lastnih meril. Kako izgleda izobraževanje na delovnem mestu? Kako naj izgleda izobraževanje svetovnega razreda?

Kot študent, vzgojitelj in tehnolog želim vključiti spletno izobraževanje. Navdušena sem nad možnostmi »mešanega« ali »hibridnega« učenja, ki po številnih računih izboljšajo učne rezultate. Današnje najbolj priljubljene MOOC-je še niso motile statusa quo, vendar lahko z ustvarjanjem prožnih, odprtih platform za eksperimentiranje, sodelovanje in, kar je najpomembneje, igranje.